“地方高校县域办学生态系统建设”研讨会举行
发布时间:2018-11-05访问次数: 信息来源:学会处 字号:[][][]
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2017年《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出,“到2020年,高等教育发展进入普及化阶段”,“推进高等教育分类发展、合理布局,高等教育资源向新的城镇化地区、产业集聚区、边境城市延伸”。当前,我国县域经济发展方式正从规模速度型向质量效益型转变,亟需高等教育提供人才、科技等智力支持。因此,长三角、珠三角等经济发达省份出现大量地方高校延伸到县域,与县域合作办学的现象。地方高校延伸到县域办学,能为县域发展带来什么?县域又能否支撑起一所高校的生存和发展?它们合作办学的协同发展机制又是什么?在高等教育即将进入普及化阶段,这种现象是否可持续性且具有价值?这些问题都值得我们去研讨。

11月2日,作为宁波市第二届“社科团体学术季”系列活动之一,浙江工商职业技术学院社科联举办的“地方高校县域办学生态系统建设”研讨会在行政楼会议室举行。会议邀请厦门大学郑若玲教授、宁波财经学院蒋天颖教授、宁波大学刘希伟教授、绍兴文理学院罗润峰副教授等专家,以及本校有关从事县域办学研究的分院领导和老师,共同研讨地方高校县域办学问题。

研讨会上,浙江工商职业技术学院高职教育与区域发展研究中心副主任吕慈仙介绍学院十余年推进县校合作办学的现状。在十多年的县域合作办学实践中,学校推出“四个结合”人才培养模式和“点、线、面”结合校企合作模式,率先提出并实践了“总部-基地”办学的县校合作模式。其中基于“总部-基地”办学的县校合作模式,将产学研合作的内涵扩展到了人才培养、技术升级、服务社会、文化引领,走出了一条政、产、学、研相结合的协同发展道路,实现了校、企、政、区多方共赢。目前学校已与宁海、慈溪等地开展“县校合作”,先后建成了宁海和慈溪两个产学研基地,2016年与慈溪市人民政府合作共建慈溪学院,同时加强与周边其他各区县合作,持续推进县校合作的广度和深度,不断完善“一体多翼”的办学模式。2011年,浙江工商职业技术学院“‘总部-基地’的县校合作办学模式”获得“中国模具产学研合作创新示范基地”称号,并荣获“中国产学研合作促进奖”。2012年召开的“高职院校县校合作模式研讨会”,来自国内教育界和职业教育界的15位资深专家,达成的共识是:“总部-基地”县校合作办学模式体现了产学研合作从“校企点对点”到“专产面对面”再到“县校体对体”思想观念的转变,是从学校人力资本输出、到产业发展能力提升、再到县域协同机制创新的实践体验,探索出了一种可资借鉴、值得的模式。2013年“高职院校县校合作模式”国际学术研讨会上,与会专家认为“总部-基地”县校合作办学模式是富有创造性和代表性的模式,看似微观局部而实关宏观大局,看似个体探索而实可广泛推行,看似利校益县而实能利国惠民,希望该模式成为我国高职教育发展的样板和旗帜。

之后,参会各位专家围绕如何持续推进县校合作进行深入探讨。专家们认为,下一步学校需要从定性和定量角度具体分析地方高校与县域的协同发展机制。首先,需要广泛调研地方高校对县域经济社会文化等方面发展的促进作用,包括分析高等教育对县域经济增长的贡献度、对县域文化发展的贡献度、对县域乡村振兴的贡献度等。其次,需要分析县域对地方高校发展的支撑作用,包括以县域GDP、常住人口、一般公共预算收入、交通条件为参数,建立县域高等教育发展的理论指数,用理论指数与现状指数来构建高等教育“县域办学”过程中的政府决策模型。通过比较县域高等教育发展的理论指数与实际现状指数之间的差异,有针对性的提出县域高等教育布局优化的理论模型,指导高等教育新一轮地方化过程中的规划布局。最后,需要深入研究地方高校与县域的协同发展机制。包括分析地方高校发展对县域经济社会发展的杠杆机制。地方高校一方面能连续不断培养各行各业所需要的专门人才;另一方面能持续培训大批量的县域初级劳动者,促进“农村劳动力”向“非农产业转移”,成为撬动县域经济社会发展的杠杆。分析县域经济社会发展对地方高校发展的驱动机制。由县域经济社会发展催生的产业结构变化、产业布局调整都要求县域内地方高校及时调整、更新专业结构和人才培养模式。构建地方高校、县域政府、主要企业行业共同构成的多边协同发展机制。依托县域内各行业协会的力量,建立人才需求预测、特色课程体系以及人才培养反馈和质量调控机制;基于政府机构、行业、企业、地方高校,构建含制度协调、行政协调、行业协会协调、学术机构协调等共同构成的多边协同发展机制。

最后,研讨会形成共识:(1)经济新常态下地方高校要以创新质量换取发展空间,借力新型城镇化建设的重大机遇,向“下”发展深入县域腹地,主动服务区域经济社会发展,是地方高校与县域经济发展的相互需求。下一步,需要深入分析地方高校对县域发展的显性和隐性的影响作用,为政府部门进行新一轮高等教育布局提供相关数据参考。(2)针对地方高校县域办学过程中出现的资金短缺、毕业生供求不平衡、专业与区域产业不配套等的瓶颈问题,需要为政府部门把握县域高教与县域经济社会发展现状,研究出台相关配套政策,推动县域高等教育与经济社会的互动融合,并为全国高等教育“县域办学”提供有益的借鉴。

研讨会气氛活跃,达到了预期的效果。

(高职教育与区域发展研究中心)

 

 


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